小学数学课堂教学现状与实施 —— “四边”课堂教学的对策研究
玄武区教师进修学校 余夕凯
内容思考：
在课程改革实施五年以来，在我们的课堂教学中，还存在着一些问题，主要表现在：
◆要求不到位、训练不到位；
◆教师讲的太多、学生练的太少；
◆学生盲目探究、教师引导太少；
研究内容：
学：在课堂教学过程中，学生要有自主学习的过程，反对教师一讲到底、满堂灌 。
◆创设学习情境，激发自主探究欲望
◆联系生活实际，增强自主探究意识。
◆ 强化反馈，提高自主探究能力。
练：在课堂教学过程中，学生要有实实在在的练习过程， 反对形式注意的无效练习。
◆练习要体现针对性
◆练习要体现层次性
◆练习要体现适量性
◆练习要体现综合性
◆练习要体现开放性
导：教师在教学过程中要有对学生学习方法的引导过程，反对低效、无意义的教学。
◆教师引导要“适时”
◆教师引导要“适度”
◆教师引导要“适法”
教：在课堂教学过程中，教师要有突破重点、难点的讲授过程，反对教学的不到位现象。
◆教师教的过程要如何处理好“导、教、学、 练”的关系，促进教学相长，是我们研究的主要内容。
顺应学生学的过程
◆教师教的效果要体现为学生学的效果
研究方法：
1、运用文献资料法，收集资料，了解“导、教、学、练”的深刻内涵，拟订课题研究方案，并进行课题论证。
2、 运用案例研究法、调查分析法，对当前的数学课堂进行先期的调查，对本区的数学课堂教学现状进行分析，并提出改进对策，在部分学校进行先期的重点实验研究。
3、运用行动研究法，定期举行全区性的数学“四边”课堂教学观摩和评价活动，开展经常性的校本教研活动，在实践研究中完善方法，促进教学相长。
4、 运用经验总结法，收集资料，总结阶段性成果，撰写案例和论文，检测比较，中期汇报，将实验成果向全区推广。
研究的实施步骤
准备阶段
2006.8――2006.11
课题的申报、准备，资料的收集。
实验阶段
2006.12――2007.12
采用教学观摩、案例分析、沙龙研讨等形式展开研究。
总结阶段
2007.12－2008.6
整理案例、论文、教学光盘、
撰写《课题研究报告》，进行成果鉴定。
具体总结阶段
2007.12－2008.6
整理案例、论文、教学光盘、
撰写《课题研究报告》，进行成果鉴定。
坚持扎根课堂、深化研究。以“课堂促研究、研究推教学、教学助成长”的思路，做到研究工作的主题化、专题化、精品化。在“边实验、边研究、边反思、边培训”中使研究工作进一步深入，提高研究工作的针对性和实效性。
具体实施
一、强化以问题研究为主线
1、调查教师的“教”与学生的“学”
(调查问卷、沙龙研讨等)
2、剖析课堂教学中存在的问题
3、从内容上进行分解
分别从“如何有效引导”、“优化练习设计”、“有效讲解”、“自主学习”等方面展开讨论。
4、探讨课堂教学中需要解决的问题
二、在行动研究中注重 四个结合
（一）理论与实践相结合
（1）有效引导 促进学生主动发展
（2）精巧设练 促进学生的主动发展
（3）有效讲解 促进学生的主动发展
（4）自主探究 促进学生的主动发展
（二）课堂教学与案例研讨相结合
（1）名师引领 全员跟上
（2）同课异构 微型教学
（3）案例研讨 设计辅导
（三）以点带面 点面相结合
建立“学校——教研片——区”三级联动的形式，充分发挥各片头校作用，拓展研究的内涵，促使全区教师同步研究活动走向深入 。
◆深化四边研究、促进学生的自主发展（锁金二小）
◆导教学练的再思考（宇花小学）
（四）实践与反思相结合
在实践研究的同时，及时搜集整理资料，反思在研究过程中所取得的经验以及存在的问题。并将优秀课堂实录、教学论文以及教学设计上传到玄武小数博客上，供教师们展开进一步的深入研讨，力求做到在反思中得到提升。
