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走近名师——窦桂梅

 
    窦桂梅,女,1967年4月出生,汉族,中共党员。曾从教于吉林省吉林市第一实验小学,现任北京清华附小副校长。特级教师,中学高级教师,研究生课程班毕业。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。海淀中心学区课程改革领导组副组长。
一、 启程——自发追求
1967年4月,窦桂梅出生在吉林省一个普通农民家庭。父亲早年曾经做过老师,当一名老师很早就成了她心中的愿望。 1986年窦桂梅以优异的成绩毕业于吉林师范学校,分到吉林市第一实验小学工作。
  1992年5月,窦桂梅为了上公开课《王二小》,一次次的课堂设计,一次次地推翻重来。由于窦桂梅在公开课上巧妙的情境营造,生动的语言感染,真诚的师生交流,加上《歌唱二小放牛郎》的感人歌声,此课非常成功。窦桂梅从此一鸣惊人,有了更多的机会在省、市级公开课中得到锻炼。1995年和1997年,她先后两次代表吉林省参加全国小学语文教学大赛,均获一等奖。
二、 跋涉——自觉尝试
  由于教学成绩突出,她先后多次在全国范围的小学语文教学研讨会上讲观摩课,并应邀到北京、天津、南京等城市讲教学观摩课及作师德报告近百场。随着窦桂梅教学艺术的日益成熟,她也逐渐成为全国小学语文教育界的一面旗帜。
  超越教材,超越课堂,超越教师的过程就是教师和学生超越习惯、超越传统、超越自我从而实现自我发现的过程,自我创造的过程。
三、 探索——自悟提升
2002年初,窦桂梅从吉林调入北京,任清华大学附小主管教学的副校长。环境变了,窦桂梅身上的担子更重了。身处国家课程改革的重点实验区,她的教育生命再一次注入了新的活力。在清华附小的两年中,她和全体教师们一起大胆实践,勇于尝试。现在,她努力把每一堂课都当作公开课进行研究。
   今年的3月27日,海淀教委专门举行了“特级教师窦桂梅专业成长研讨会”,来自北京十八个县区的代表近1000人参加了这个研讨会。会上窦桂梅不仅做了专题发言,还讲了两节观摩课,并由专家课后点评……这次研讨会成为窦桂梅教学道路上的又一个新的起点。
四、 反思——自省常新
    最后用窦桂梅她一路走来后的反思与老师们共勉。
1.激情不老   2.读书一生    3.宁静致远    4.以写促思  5.慎独养身
6.伸展个性   7.爱在细节    8.海纳百川    9.合作同进    10.海星角色

书写教育的神话——魏书生


一、魏书生的人生神话
◎魏书生曾是一名工人,却写了150次报告要求做老师。
◎魏书生是语文老师,用20个课时就教完200个课时的内容,且学生成绩好得出奇。
◎魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师的市级在任教育局长。
◎魏书生巡游讲学海内外, 至今演讲1400多场次、公开课800多节,魏书生不是作家,却出版了几十本专著,本本畅销。
◎魏书生从未上过大学,却做过大学校长,且同时被聘请为几所大学的兼职教授。
◎魏书生看起来其貌不扬,但他光芒四射:他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” 、“特级教师”、“全国劳动模范”
二、魏书生简介
1950年 5月4日,出生于河北省交河县。
1968年初中毕业到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。
1969年受上级指派在新建农场的红旗学教书。
1978年2月到当地的盘锦市盘山县三中做语文教师,半年后被任命为教导处主任。
1983年5月赴京参加全国中语年会其教改报告。
1986年3月,被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记
1997年10月被任命盘锦市教育委员会主任兼党委书记,
 
三、魏书生育人九诀
1、点亮“盏盏心灯”
  魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡”; “最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富”;“你经常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高台,起于垒土;千里之行,始于足下”等等。试想,从初中一年级到三年级,天天点亮“心灯”,学生们会从不同的角度,天天受到“心灯”的照耀,会收到不可想象的效果。
2、确立“座右铭”
  从1995年开始,魏老师就要求全班同学,必须根据自己的实际情况,确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字;第三,针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用,第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性,第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
3、自我“精神充电”
  魏老师的学生,心目中都有一位自己崇拜的伟人,书桌内放有这位伟人的传记。有时,在语文课前三分钟,进行“集体充电”,全班同学起立,各自想着自己最崇拜的人,自己就是这位伟人,自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致,“充电”就越成功。有时进行“个体充电”,当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时,他们就想像到这位伟人,看看伟人传记,学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的,于是就有了战胜困难的决心和勇气。
4、主办“班级日报”
  魏老师的班级是从1984年1月,经全班同学讨论一致同意后,开始轮流主办“班级日报’的。办班级日报有若干规定,如:直接反映本班同学学习生活的要占60%以上的版面,主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、 警钟专栏;必须设有文章病院专栏;对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况,必须及时报道;为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地,及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施;每期报纸必须有图画点缀,黑白的可以,彩色更好;报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面,不能拖为晚报等等。办“班级日报”,可以培养学生们的综合能力,如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。   
5、坚持“道德长跑”
  魏老师的学生每天都需要写一篇日记,天天坚持,魏老师称之为“道德长跑”。学生们写日记形式多样,为容丰富。有的是教师命题,大多是学生自命题,但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生,激励着学生不断地进取。
6、加强“体育锻炼”
  魏老师的学生每天要坚持长跑5000米,做仰卧起坐、俯卧撑100次,男女生同样。这是多么大的体育运动量啊,对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为:“这样做,更重要的不仅增强了体质,而且磨炼了同学们的意志,在现代社会,这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明,魏老师的学生无论是体质还是意志,都是同龄学生中的校校者。
7、撰写“自我教育说明书”
  魏老师的学生,如果违犯了班级常规,或者某项任务没有及时保质保量完成,那么,这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定,根据具体情况而定。说明书不同于检讨书,因学生所站的角度不同,所以,写的情感及其效果固然不同。魏老师的一个学生说:“我爱淘气,小学时常写检讨书,越写越恨老师;现在写说明书,越写越恨自己!”写说明书的目的是说明之所以违犯了班级常规,或某项任务没有及时保质保量地完成的原因、过程、结果。让同学、老师或家长知道,以得到其了解、理解或谅解。更重要的是通过写说明书来达到学生自我教育的目的。写说明书,是让学生做自我心理裁决,让学生心平气和地思考这样做的利弊关系。这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾,学生“新我’与“自我”斗争,正是自我教育的最佳方式。
8、行使“主人权力”
  行使“主人权力”是魏老师最高明的办法。他常说,教师是学生公仆,学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人,是学习的主人,学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”,而不是为老师或家长“打工”。魏老师班级的学生,每人都有自己承包的“责任田”。如,轮流承包的有:担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办 “班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有:收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之,每名学生都有自己“说了算”的田地,都是主人,都有机会行使主人的权力,都能体验到自己的价值。
9、享受“快乐人生”
  魏老师经常教育学生:“人世间有什么?有阳光,有鲜花,有正义,有善良,有勤奋,有自强,有开朗,有快乐从世间还有阴云,有毒草,有邪淫,有凶 恶。有懒惰,有自卑,有狭隘,有忧虑。生活中原本有快乐,你善于寻找,善于站在快乐的一方,坚守住快乐的心理阵地,不让忧虑打进来,你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生写日记以《谈学习是享受》为题,居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。就是这样强化学生享受人生快乐这根神经,使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习,从不感到沮丧,始终保持欢快愉悦的心态。