【博爱学堂】以学促思重表达，搭建支架求发展 ——逸仙小学数学组开展“表达力”训练交流会
- 发布时间：2019-11-05 11:37
- 作者：系统管理员
- 浏览量：300
-
培养数学语言表达能力是小学数学课堂教学中的重要组成部分。10月31日下午，逸仙小学数学组在五楼会议室交流学生“表达力”训练的情况，老师们展示互动，气氛热烈。
大家有没有遇到孩子描述事情说不清的情况？有没有过孩子吞吞吐吐，不知所云；你着急上火，无济于事的挫败感？这就是孩子表达力不够，训练不到位的典型表现。章文倩老师虽然是个新教师，却乐于钻研，勤奋努力。她指出好的表达应有四要点：够准确、有依据、有条理、能感染。针对这几点，章老师提出：复述、转述、示范、强化等实用性的好建议。这些策略同样适用于生活哦，赶紧用起来吧！
徐海燕老师指出：光靠机械的模仿效果还不够，还需要孩子形成自己的语言体系。这时，教师需要搭建脚手架，给孩子们提供表达的范式：因为……所以……；不仅……而且……；随着……随着……;先……再……然后……。别小看这些句型，它能帮助孩子形成理性思维，培养学生的概括能力哦！
随后，金秉蓉老师针对课堂上的训练做了一些阐述。一个以教师为主导的课堂是单调且缺乏生命力的。课堂应该成为孩子们的舞台，教师则充当引路人的角色。金老师出示了一人抛球，多人传球，最后高手总结的生生互动视频，获得了在场教师的肯定。
学生表达的好坏，老师能听的出来，孩子同样也能听出来。董莉老师运用学生互评的机制，充分调动了学生的积极性，孩子们在锻炼speaking的同时，也能从别人那里吸取经验或者反思问题，从而得到更进一步的发展。
数学特级张齐华老师曾说：学生表达力的培养是时代所趋，需要教师在课堂中为学生创设数学表达的机会，丰富数学表达的样式。张绪波副校长就此进行了总结：教师要设计大问题探究，要小切口纵深，帮助学生“明理”、“立序”，要立志于实现从“鱼”到“渔”到“愉”的过程。期待数学组的深入研究，也希望学生领略到表达的魅力，从中受益终身。
（逸仙小学 金秉蓉）
