长期以来，我校用孙中山的“博爱”思想教育学生，使爱的火种在学生心灵闪光。但随着时代的发展，我们深深的感受到：爱是一种情感，是与学生的生活密不可分的，如果脱离了学生实际，光靠说教是收效甚微的。正如马克思所指出的那样：“只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。”因此，我们在构建新时期小学生活化主体育德模式的研究中，针对时代特征和学生生活实际，让学生去体验爱，认识爱，感受爱，奉献爱，让爱在体验中升华，正如春风化雨，滋润了学生的心田，收到了意想不到的教育效果，使爱的良好氛围充满校园，延伸到家庭、街道、社会。在“爱母亲”主题教育活动中，首先让学生利用星期、假日，观察感受母亲为自己成长所付出的辛勤劳动，并以“我从母亲那里得到了什么”为题写出自己的体会，从而激发热爱母亲之情。接着以“我给母亲添了什么麻烦”为题进行体验内化,通过反思，进一步提高认识，并找出自己的不足。再次以“我应为母亲做点什么”为题，进行反馈外化，通过实际行动，少让母亲烦心，报答母亲之爱。我们采取的主要方法是：
1、观察体验法
要求学生在寒假里写观察日记，观察、感受父母对自己的爱。学生小王在观察日记里写道：第一次注意到父母在严冬里，5点多便起床去买菜，回来时，自己还睡在热被子里；父母吃了泡饭，匆匆赶去上班，留给自己的是小馄饨；晚饭时，母亲烧了4条黄鱼，父亲吃了一条，自己吃了两条，当自己向第四条伸出筷子时，忽然想到观察一下母亲的表情，只见母亲说；“你吃吧!妈妈不爱吃!”妈妈真的不爱吃吗？他里心一热，原来妈妈是省给我吃的。 这时我猛然感觉到母亲对自己的爱，感激之情油然而生。
2、行动感受法
我们提倡学生用行动感受爱，用眼神、微笑、语言、动作、态度，大胆地把自己的爱表达出来，使学生得到了快乐、友谊、温暖的体验。
如今的孩子绝大多数是独生子女，倍受家长的疼爱和呵护，久而久之使得他们只知获取不知付出，责任意识淡薄，而强烈的责任感无论是对个人成长还是祖国发展都是很重要的。为此我们设计了“护蛋使者”活动，让学生进行心理体验，意在培养学生的爱心，活动效果远超于活动本身。
当学校宣布要开展“护蛋使者”大行动计划时，学生们被有趣的名字激起了参与热情，活动要求是：每位学生随身携带一只生鸡蛋，设法保护它，不让它受损。若一周下来，鸡蛋完好，表明活动成功，荣获“护蛋大使”称号，另请每位同学写日记，将当日护蛋经历、感受如实记下。
开始，学生认为一名六年级学生保护区区一只鸡蛋不在话下，没想到第一天，就有十几只鸡蛋落地开了花，这一结果给“轻蛋”的同学当头一棒，使他们不得不格外小心照顾、保护鸡蛋，随后的几天里，同学们的护理蛋意识增强了，护蛋措施也跟上了，如：给鸡蛋织个网挂在胸前；将蛋置于垫有棉花、泡沫的盒中；在蛋上花个笑脸激励自己；手捂鸡蛋挤公交车；兜揣鸡蛋慢行走等等，同学们不断地从失败中吸取教训，在探讨中互相借鉴。渐渐地，碎蛋的懊恼声少了，成功的喜悦声多了。一周下来，百分之七十六的学生获得了“护蛋大使”的称号，从学生的活动日记中我惊喜地发现，学生普遍感受到了强烈的爱心是护蛋关键。
3、书信传情法
每逢三八妇女节、教师节、中秋节、重阳节等传统节日，大队部都要发动同学以书信的形式向亲人、老师倾吐心声，理解沟通。经过爱的教育，学生爱的感受能力大大提高。
总之，实践感受是学生形成良好品德的前提，反馈外化是学生形成良好品德的具体体现。爱的教育，能从实际出发，贴近学生生活，贴近学生实际，离学生近一点，再近一点，提出的问题小一点，再小一点，让学生去体验感受，就能提高针对性和实效性。
