编号：
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姓 名 |
吕绍能 |
所在学校 |
南京市逸仙小学 |
邮 编 |
210002 |
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性 别 |
男 |
职 称 |
小学中学高级教师 |
学 科 |
语文 |
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文化程度 |
本科 |
职 务 |
校长 |
电 话 |
86641961 |
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课题及
课题界定 |
课题：小学语文课堂教学与实践活动紧密结合的案例研究
课题界定：语文实践活动，指在语文教学过程中延伸的，学生的课外自主观察、阅读和动手等各种与语文相关的活动。它是在语文教学的过程中，在课堂学习的基础上，紧贴教学的内容，进行课外的实践和拓展，是进一步提高学生的语文素养和语文能力的途径。因为语文教学的外延是很丰富的，它渗透到学生生活的各个方面。语文实践活动的内涵十分丰富，学生在生活中，通过自己观察、思考、动手、实践，把生活和语文结合起来，培养学生的综合能力，丰富学生的情感，发挥语文教学生活化的优势，探索一条语文教学与综合实践活动相互促进的新思路。 |
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研究目标及理论依据 |
通过研究与实践，改变语文教学中就语文教语文的现象，探讨语文教学对学生能力培养，对学生人生成长的重要意义，让语文在学生的心目中具有丰富的内容和大量的动手机会，使语文教学在学生语文素养培养和语文实践能力锻炼方面提供案例。
小学语文课程标准中指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而现实的语文教学之中，由于受应试的影响，语文教学的实践性并未充分得到实施。语文教学和实践活动的紧密结合，必将具有丰富的内容和色彩。 |
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研究过程及方法选择 |
准备阶段：2006.3－2006.4通过文献研究，搜集相关资料，了解目前相关的一些研究情况，明确研究要求。
实施研究阶段：2006.5－2006.10 运用行动研究的方法，开展研究活动，进行语文实践活动的探索。
总结阶段2006.11－2006.12 运用经验总结、案例研究等方法，整理材料，撰写论文和案例。 |
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研究成果及呈现方式 |
1、研究论文。对语文教学中的实践活动案例进行梳理，总结开展活动的方法，把握活动的主要策略，归纳形成的新的认识和做法。
2、 研究案例。通过反思总结，对开展的活动进行整理，撰写反映语文实践活动的典型案例2－3个。 |
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课题创新
要点 |
针对目前语文教学的课内与课外相脱离的情况，以及语文实践活动积累不够的状况，它的创新意义在于将语文教学充分地与学生的生活实际相结合，还语文与生活紧密结合的本来面目，培养学生的能力，培养学生学习语文的乐趣，让语文真正成为语文。 |
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区（县）教科研主管部门意见 |
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市教育局教育科学学术委员会审批意见 |
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《小学语文教学课堂教学与实践活动紧密结合的案例研究》
课题研究方案
一、问题的提出
随着新课程改革的不断推进，教育观念在不断得到更新，落实在语文教学中，如何让学生生动活泼地学习我们的母语，让语文学习与孩子的生活紧密结合起来，让语文学习成为人生的基础，成为人生的需要，是每位老师都面临的问题。在语文教学的实践中，学生往往还是困囿于教材，局限于课堂，丰富的语文世界还没有充分地打开。因此，让学生能够植根课堂而又不局限于课堂的语文教学的思路，成为许多语文教师的追求。在语文教学的过程中，如何更好地结合实践、联系生活学习语文，积累的经验还不够丰富，产生的有影响的教学案例也不多，因此有必要加强研究，不断探索，让语文教学焕发它的生命活力。
二、课题的界定及理论根据
语文实践活动，指在语文教学过程中延伸的，学生的课外自主观察、阅读和动手等各种与语文相关的活动。它是在语文教学课堂学习的基础上，紧贴教学的内容，进行课外的实践和拓展，以进一步提高学生的语文素养和语文能力。因为语文教学的外延是很丰富的，它渗透到学生生活的各个方面。
语文实践活动的内涵十分丰富，学生在生活中，通过自己观察、思考、动手、实践，把生活和语文结合起来，培养学生的综合能力，丰富学生的情感，发挥语文教学生活化的优势，探索一条语文教学与综合实践活动相互促进的新思路。
小学语文课程标准中指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而现实的语文教学之中，由于受应试的影响，语文教学的实践性并未充分得到实施。语文教学和实践活动的紧密结合，必将具有丰富的内容和色彩。
三、课题的研究目标
通过研究与实践，改变语文教学中就语文教语文的现象，探讨语文教学对学生能力培养，对学生人生成长的重要意义，让语文在学生的心目中具有丰富的内容和大量的实践机会，为语文教学在学生语文素养的培养和语文实践能力的锻炼等方面提供案例。
四、课题研究的内容
1、语文实践活动的内涵研究；
2、语文实践活动的现状调查、存在问题及应对策略；
3、语文实践活动的操作方法及典型案例的研究。
五、课题研究的过程与方法
研究分三个阶段进行：
准备阶段：2006.3－2006.4
通过文献研究，搜集相关资料，了解目前相关的一些研究情况，明确本次课题研究的要求。
实施研究阶段：2006.5－2006.10
运用行动研究的方法，开展研究活动，进行语文实践活动的探索。
总结阶段2006.11－2006.12
运用经验总结、案例研究等方法，整理材料，撰写论文和案例。
六、课题研究的创新之处
针对目前语文教学的课内与课外相脱离的情况，以及语文实践活动积累不够的状况，它的创新意义在于将语文教学充分地与学生的生活实际相结合，还语文与生活紧密结合的本来面目，培养学生的能力，培养学生学习语文的乐趣，让语文真正成为语文。
七、预期成果
研究论文。对语文教学中的实践活动案例进行梳理，总结开展活动的方法，把握活动的主要策略，归纳形成的新的认识和做法。
研究案例。通过反思总结，对开展的活动进行整理，撰写反映语文实践活动的典型案例2－3个。
