编号：
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姓 名 |
鲍骏 |
所在学校 |
南京市逸仙小学 |
邮 编 |
210002 |
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性 别 |
男 |
职 称 |
小学一级 |
学 科 |
数学 |
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文化程度 |
大学本科 |
职 务 |
教务处副主任 |
电 话 |
13915956956 |
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课题及
课题界定 |
课题:小学小班数学教学中转化后进生的实践研究
课题界定: 本课题属于数学教学和辅导的范畴，特别希望在小学数学教学和辅导的范畴内，研究对学生转化的方法。本课题有深刻的现实基础。在小学数学教学的过程中，后进生是客观而广泛存在的，研究对后进生的转化工作，对于提高学生的学习成绩和学校的教学质量，具有很强的现实意义。本课题具有鲜明的时代特征。小学小班化教学已经成为一种趋势，如何利用小班教学的优势，在小班化教学过程中转化后进生，成为时代对我们的要求。 |
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研究目标及理论依据 |
通过课题研究，试图探索小学数学教学中后进生的涵义，形成原因，转化方法和途径，为落实《小学数学新课程标准》和玄武教育的“三先”目标，解决教学中存在的重集体，轻个人；重新课，轻辅导，以学科知识为本位而非以人的发展为本位的问题，提高小学小班数学教学的效率和效益。
本课题的研究以以人为本的科学发展观众和主体教育的理论为理论依据。即就学生的个体而言的。如何帮助学生在数学学习中获得发展，达到自己所能达到的最好的目标，以学生的发展为本，以转化后进为实，从而提高小学数学教学的水平。 |
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研究过程及方法选择 |
本课题的思路是根据新一轮课程改革的要求和小班化教学的要求，通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节，积极探索小学数学教学中转化后进生的方法和策略，本课题的研究可分以下三个阶段：
1、前期准备阶段（2006.4～2006.5）
通过文献研究和调查研究，搜集整理与本课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。
2、实施研究阶段（2006.5～2006.10）
综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究等方法，通过实践，研究小学小班数学教学中后进生的转化的方法和策略。
3、总结、结题阶段（2006.11～2006.12）
运用经验总结、教育统计等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。 |
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研究成果及呈现方式 |
1、研究论文。主要阐述小学小班数学教学中转化后进生的方法和策略，为今后一线教师从事该项工作提供帮助。
2、研究案例。主要通过反思总结，撰写反映小学小班数学教学中后进生的转化的具体操作方法和典型案例1～2个。 |
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课题创新
要点 |
本课题的创新之处就是针对长期以来小学数学教学中后进生的转化难、繁、重的现状，树立转化后进生工作以学生发展为本的理念，强调小班教学中人数少的优势，把转化工作做实、做好，从而提高小学小班数学教学的效率和效益。 |
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区（县）教科研主管部门意见 |
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市教育局教育科学学术委员会审批意见 |
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《小学小班数学教学中转化后进生的实践研究》
课题研究方案
南京市逸仙小学 鲍骏
一、问题的提出
进入新一轮课改之后，小学数学教学呈现了新的景象，而随着课改的深入，由于教材知识点较分散，学生对有些问题理解不到位的现象开始较多的出现，加上学生本身的原因，后进生转化的问题更为突出。特别是实施小班化教学以来，由于人数少，后进生的出现更成为提高教学质量要解决的当务之急。探索转化后进生的方法，就是为了树立以学生发展为本的理念，把转化后进生作为提高小学小班数学教学效率和效益的突破口。
二、课题的界定及理论依据
通过课题研究，试图探索小学数学教学中后进生的涵义，形成原因，转化方法和途径，为落实《小学数学新课程标准》和玄武教育的“三先”目标，解决教学中存在的重集体，轻个人；重新课，轻辅导，以学科知识为本位而非以人的发展为本位的问题，提高小学小班数学教学的效率和效益。
本课题的研究以以人为本的科学发展观众和主体教育的理论为理论依据。即就学生的个体而言的。如何帮助学生在数学学习中获得发展，达到自己所能达到的最好的目标，以学生的发展为本，以转化后进为实，从而提高小学数学教学的水平。
三、课题研究的目标
通过课题研究，试图探索小学小班数学教学过程中后进生的内涵、特征与转化方法和策略，为落实《新课程标准》，解决小学小班数学教学中存在的重集体，轻个人；重新课，轻辅导，以学科知识为本位而非以人的发展为本位的问题，提高小学小班数学教学的效率和效益提高好的方法和策略。
四、课题研究的内容
1、小学数学教学中后进生的内涵、形成原因和特征的研究。
2、小学小班数学教学中后进生现状的调查。
3、小学小班数学教学中后进生转化的方法和策略的研究。
五、课题研究的过程与方法
本课题的思路是根据新一轮课程改革的要求和小班化教学的要求，通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节，积极探索小学数学教学中转化后进生的方法和策略，本课题的研究可分以下三个阶段：
1、前期准备阶段（2006.4～2006.5）
通过文献研究和调查研究，搜集整理与本课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。
2、实施研究阶段（2006.5～2006.10）
综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究等方法，通过实践，研究小学小班数学教学中后进生的转化的方法和策略。
3、总结、结题阶段（2006.11～2006.12）
运用经验总结、教育统计等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。
六、课题研究的创新之处
本课题的创新之处就是针对长期以来小学数学教学中后进生的转化难、繁、重的现状，树立转化后进生工作以学生发展为本的理念，强调小班教学中人数少的优势，把转化工作做实、做好，从而提高小学小班数学教学的效率和效益。
七、课题研究的预期成果
1、研究论文。主要阐述小学小班数学教学中转化后进生的方法和策略，为今后一线教师从事该项工作提供帮助。
2、研究案例。主要通过反思总结，撰写反映小学小班数学教学中后进生的转化的具体操作方法和典型案例1～2个。
二〇〇六年四月
