精彩的演绎，魅力的课堂（段德兰）

                                         精彩的演绎，魅力的课堂

《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》读后感

  逸仙小学     段德兰

假期中我拜读了“名师课堂魅力经典解读丛书”之《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》，读后感慨很深。此书是从诗意课堂、简约课堂、幽默课堂、激情课堂、智慧课堂、情智课堂、民主课堂、情境课堂和生命课堂9个章节入手，总结了全国名师的教育教学经验，并对其教学特色进行了探讨，并揭示他们的教学魅力。在每个章节中，从5个方面进行阐述：名师课堂的精要概述；名师课堂教学魅力的经典解读；名师经典教学思想的阐述；名师精彩课堂的实录；名师教学魅力的启示。总之，通过对名师课堂教学魅力的探寻和研究，为广大老师提供一个可以用来学习和借鉴的范本，以推动课堂教学水准的提升和促进课程改革发展。

有人说：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。全国著名特级教师于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏、薛法根等名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的语文素养、真实的教学感悟，给我留下深刻的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品味他们的话语，备感受益匪浅。

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》这本书就是一本好书，名师的诗意课堂涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,流淌着诗的精彩。简约的课堂以其高超的艺术化、精良化和高效化的手法去激发探究的愿望，掀起情感的涟漪，让课堂像秋天一样明净。幽默的课堂打破课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界；激情的课堂点燃了学生心灵的圣火，拨动起学生生命的琴弦；智慧的课堂令学生运其才智，勤其学习；情智的课堂以情激情、以情诱情、以智诱智，达到情智和谐；民主的课堂能营造生动活泼和谐的学习氛围，培养学生主动积极参与，关注学生的全面发展和创新能力的培养；情境的课堂融情、形、境、理于一体，有效地激发学习情趣、启迪学生的智能，给学生以美的享受和熏陶。生命的课堂是师生和谐的情感交流，激活学生生命的潜能，提升学生生命的意识，焕发生命的活力。读了书中的那一个个精彩片断，及名师经典教学思想的阐述，我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

 有人说，教师不是演员，但应该有演员的素养；教师不是诗人，但应该有诗人的气质。于永正老师不仅有演员的素养、诗人的气质，还具有画家娴熟的绘画技巧和创造力。传统的课上，学生只是“守”在位置上听老师传授知识。而在于老师的课上，却能经常置身于精心设计的戏剧表演，这样直观形象的课不仅可以让深奥的知识浅显化，而且还能让这些知识在学生头脑中留下更深刻、更难忘的印象。于老师用他的人格魅力、独特的教学方式向他的学生，向我们展示了他作为特级教师的”艺术人生”。尤其是于老师的精彩的朗读指导，他在指导朗读的过程中，先让学生自由读书，然后对学生恰如其分地进行评价，再让学生听老师范读，要学生注意老师地表情，告诉学生表情能直接表达出情感。在他的指导下，学生由读不好，到读得生动；由不敢读，到抢着读。这样的朗读指导，点燃了学生得激情，真令人佩服！

曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章，就是围绕课文读读，议议，写写，练练；曾经以为，语文老师能做的，无非就是训练学生会听，会认，会读，会写，培养学生学习语言，掌握语法，体会语感。但是今天，王菘舟老师的精彩课堂似乎给了我另外一种回答，语文应该有着更丰富的内涵，更生动的外延。从案例中我们所看到的，不是老师在教什么，学生在学什么，而是一种交流，一种感染，一种感悟。他真正把语文变成了精神的家园。也许，这才是语文，一个充满诗意的语文。王崧舟老师课堂上演讲式的语言虽然有的同学也许还不能够听懂，还不能够很好的体会，但我们应该让学生接触这样的语言，感受这样的语言。诗意的语文课堂，就是充满灵性，充满激情，充满智慧的课堂。它注重用文本的人文精神来熏陶学生，注重营造诗情画意的课堂教学氛围，使学生在学习语言文字的同时，受到中外优秀文化的熏陶、感染。我想：当我们和学生的感情和感情，心灵和心灵，智慧和智慧水乳交融在一起时，我们就有了一种诗意的境界。