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活动设计 |
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单位 |
南京市逸仙小学 |
设计者 |
尤金云 |
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主题 |
我有一个好名字 |
对象 |
一年级 |
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活动目标 |
1、 在主体、开放的活动、游戏中，培养学生识字的兴趣，感受汉字的神奇。 2、 引导学生认识汉字，在识字的过程中体验识字的乐趣。 |
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事前准备 |
1、在剪贴本上贴一家三口的照片 2、 请父母写下为什么给孩子起现在这个名字。 |
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活 动 过 程 活 动 过 程 |
一、激趣导入。 1、昨天我们学习了《家》，会背吗？我们一起来背背好吗？ 2、通过学习，小朋友知道了我们有一个大家，叫——中国，还有一个幸福的小家。我们的家里有爱我们的——爸爸（出示），妈妈（板贴），还有我们自己。 3、双休日，老师布置小朋友把一家三口的照片贴在剪贴本上，并请爸爸、妈妈帮忙给你们写下了为什么要给你们起这样的名字？你们都完成了吗？ 举起来给老师看看。 4、小朋友完成得这么好，为了让你你的伙伴一起分享你的收获，我们在小组里交流交流好吗？你可以把剪贴本的内容读给同座位的小伙伴听听，也可以邀请小伙伴和你一起读一读，开始吧。 二、浏览交流。 三、组织交流： 1、小朋友交流得真认真啊，有的读，有的听，有的问，想不想在全班交流一下。好，下面我请小朋友把你准备的内容读给全班小朋友听。不过，老师有个要求，读的时候声音要响亮，态度要大方。我们坐在下面的小朋友除了要用心听外，还要仔细看，看看他会读的这些字，你认识吗？ 2、谁来给大家介绍自己名字的来历。谁上来，就板贴他的名字。 （学生声音响亮，态度大方的给大家介绍自己的一家，读读父母给写下的有关自己名字来历的一段文字；也可以倒着读读父母写给自己的一段话；还可以邀请小伙伴来读读。） 四、感受中国汉字的神奇、有趣 1、听完了李思棋、王思佳的介绍，你发现了什么？ 原来他们俩是一对——双胞胎。（板贴“双胞胎”）谁会读这个词？ 你们看，在这三个字中，你觉得哪个字最有趣？ 老师告诉你们，中国是一个伟大的国家，无数聪明人创造出的汉字中，就有不少双胞胎的字，除了“双”这个字，想想看， 你们还见过哪些字也是双胞胎？ （炎，吕，多，林，昌，双 ，从） 猜猜：“炎”这个字什么意思？你能给它组个词吗？ 2、中国的汉字中，不仅有双胞胎的字，还有三胞胎的字，你们见过三胞胎的字吗？ （森，品，晶，鑫，众， 磊，皛 ） 众什么意思，会给他组成吗？ 3、汉字多有趣、多好玩呀。想不想再玩了？ 老师告诉你，汉字还会变魔术，现在，老师就来给你们变魔术，坐好了，注意看，尤子涵的尤，老师给他加一笔，知道变成了什么字？真厉害，一眼就看穿了老师的魔术。 你们想不想做魔术师，也来用汉字变魔术？ 好，老师就来看谁做得正，谁最爱动脑筋，老师就请他来当魔术师。我们就用易嘉颢的“易”上面的“日”来变魔术，好吗？听好要求，只能给他加一笔。谁来变？ （旧、电、旦、申、由、甲、田、目） 五、继续交流： 1、学生继续交流自己名字的来历。 2、听完陈新颖和程鸿宇的介绍，你有什么新发现？ （陈、程读音相近，可是这两个字却一点都不相同。） 3、陈新颖，当有人问你的姓怎么写？想想该怎么回答？ 程鸿宇，那你怎么回答？ “胡穆涵”呢？李思祺呢？（古月胡，木子李……） 六、组字游戏： 中国的汉字中，有许多像这样由两个或多个部件组成的。中国的汉字多像开发儿童智力的七巧板，真是神奇无比。下面，我们来做一个对对碰的游戏。比如：我用“耳朵旁”和“东”左右一碰，就组成了“陈新颖”的“陈”。我用“木”和“子”上下一碰，就组成了李思祺的“李”。你会玩“对对碰”的游戏吗？ 七、游戏巩固： 1、请学生做小老师带着读读黑板上同学的名字。 2、男孩子读读男孩子的名字。女孩子读读女孩子的名字。男孩子读读女孩子的名字。女孩子读读男孩子的名字。 3、找出自己好朋友的名字大声的读读。 4、小朋友请看，老师已经把班上24个同学的照片贴在是黑板上，我们来一个比赛，看哪一组能够把这些名字卡片正确地贴到照片的下方，好吗？ （学生上来读词，贴卡片） 5、今天我们认识了班上小朋友的名字，你对那个字最感兴趣？你觉得那个字最好玩？你最喜欢哪个字宝宝？你想和那个字对话？愿意跟他交个朋友，或者做个游戏。那就展开你联想的翅膀。 八、总结： 小朋友真了不起，我们不仅认识了同学的名字，还感受到汉字的趣味性。今天，我们玩得快乐，学得更快乐。希望大家做个有心人，多观察，多提问，积累更多发知识，认识更多的汉字，愿人人都能成为识字大王。 |
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活动效果 |
这是本班学生上的第一节识字活动课，学生非常感兴趣。课前学生认真地选取全家福照片贴在剪贴本上，请父母写下了为什么给自己起这样的名字并跟着父母学会了认读这些字，课堂上学生表现欲望强烈，积极发言交流，每个人都参与到活动中来，尤其是“变魔术活动”和“组字游戏”，很受学生欢迎，每个学生都感受到识字课带来的快乐与收获。 |
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设计说明 |
结合语文教学活动“说说自己名字的来历”开展的本次科学认读识字课，通过引导学生剪贴照片，在剪贴本上请父母写下了为什么给自己起这样的名字并跟着父母学会了认读这些字，以及在课堂上组织学生交流，开展游戏活动，目的是培养学生识字的兴趣，感受汉字的神奇，同时培养学生的交流能力，让学生在识字的过程中体验识字的乐趣。 |
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