重智育，轻德育，重“双基”训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。这势必影响教学质量的全面提高。我们的江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。
一个孩子心灵的成长中究竟需要些什么？我想，心灵的成长其实需要很多。第一、需要的是尊重，人与人之间都需要有尊重，与孩子的交往也不例外，把其当作一个独立的个体，给予足够的尊重，让他的心灵有一方成长的空间。在班级中，我尊重每一个学生，努力做到与他们以平等的心灵交流。孩子犯了错误，我找他们来到身边聊天，在聊天中引导他们正确的价值观；在中队委员选举中，我让每一个对自己有信心的孩子自己写竞争稿，自己上台进行竞职演说；在课余生活中，我与他们一起欢笑、玩耍，一起过生日，一起记住每个让我们感动的时刻……
第二、心灵的成长也需要宣泄。每个人心中都会产生不满，这种不满情绪要有发泄的渠道。如同气球，只充气不放气，迟早会爆炸。如果孩子从小学会化解自己心中的烦恼，也就取得了进入快乐大门的钥匙。我记得，有一次学校举行了孙中山故事的演讲比赛，在比赛结束之后我们班的一个参赛孩子没有进入决赛，我把这个消息告诉了他，他当时就哭了，随后转身就走，拉也拉不住……我知道，这时候他需要的是宣泄自己的委屈和难过，我需要给他一个足够的空间，于是我及时与他的家长联系，把比赛的情况以及结果告诉了他的父母，商量我们如何共同去开导他、安慰他，最终使他明白参与比结果重要，失败比成功有价值！
第三、心灵的成长需要肯定。肯定的作用一是明确孩子的是非观，二是培训孩子的自信。肯定的结果是，孩子知道所做的事情是正确的，为大家所接受和喜好的，他会更加努力的去做类似的事情，这是对“是”的明确。在课上课下，我都注重及时地给予孩子肯定和鼓励，无论是他们的一个精彩发言，还是谁在桌椅间捡起一片无意飘落的纸屑……我都会给他们一个灿烂的微笑，一句真诚的称赞，我知道这对他们的心灵，对他们的成长至关重要！
第四、心灵的成长需要磨难。没有经历过饥饿的人，不知道什么叫温饱；没有经历过寒冷的人，不知道什么叫温暖。失败是人生必须经历的过程，每失败一次，就更向成功靠近一步。人要想有所成就，不在失败中沉沦，就必须学会面对失败，在跌倒的地方勇敢地爬起来。我在教学中，以及学校组织的各项活动中，比如月末体育活动等，都及早地告诉他们挫败是每个人都必须遇见的朋友，教会他们如何正确地对待这个朋友。
第五、心灵的成长需要自由。教育孩子的过程中，要学会做一个提问者，向孩子提出问题，让孩子去找答案。这样，孩子便有了探索的目标，探索完了再告诉你，孩子本身就有一种成就感。这样的学习动力强，效果好，学的轻松自由。教学中，我变换不同的形式去教，目的都只有一个，就是要让孩子们极大地感受自由地学习，自主地学习。
第六、心灵的成长需要包容。孩子成长的过程就是不断犯错误的过程，是任何人都无法避免的，关键是家长和老师怎么认识和对待孩子所犯的错误。大多数人对于孩子犯错误采取的是批评和指责的态度，最后把孩子吓怕了。我们应当告诉孩子犯错误并不可怕，只要能认识到错误并加以改正，那就是好孩子。我会原谅孩子所犯的所有错误，也许有时候，事情发生的当时会让我很恼怒，但我要对自己说：“他是一个孩子，他需要得到谅解。”于是，大声的责骂变成了悉心地说道理，包容的心才是最美丽的。
最后，心灵的成长需要梦想。 任何一个成功都是从梦想开始的，连想都不去想的人，就失去了成长的方向和奋斗的目标，连方向和目标都没有的人，还谈什么成功呢？我潜移默化地让孩子们明白，生活需要的是梦想，你可以有小的目标，也可以有远大的理想，只要我们的生活充满了希望，为了希望而努力着，我们就是幸福的人！
我希望孩子们可以快乐地学习生活，快乐地一天天长大，成为一个给自己和别人都带来快乐的人！
