各位领导、各位老师:
大家下午好！
今天能够有这个难得的机会向大家汇报，我感到很高兴。我校一贯重视德育工作，为了形成鲜明的办学特色,学校坚持以科研促学校德育工作的发展,去年积极申报了市级德育课题《基于孙中山博爱思想的亲情教育的实践研究》被批准立项。作为课题组的核心成员，我根据学校的总课题结合自己的学科教学确定了子课题《在体育教学中开展亲情教育活动的实践研究》。三月份接到了立项通知书后，就围绕学校亲情教育活动，积极在体育教学中开展实践研究，让家长、学生共同参与体育活动,架起父母与孩子之间的通心桥，使他们依靠亲情和爱的动力更加理解和珍惜亲人的爱，学会爱父母、爱他人，更懂得责任和进取，进一步丰富孙中山先生“博爱”思想的内涵。
下面从三个方面来谈谈我是怎样积极参与学校子课题研究的。
(1)结合办学特色,推广特色体育活动:
为了在课题实施过程中，挖掘新的教育契机，我在开学前就积极思考特色的体育活动, 经过体育组多次交流、沟通、请教,决定从民间体育活动入手, 开展大课间活动，推广搏击操和普及跳牛皮筋。在实施过程中，我们积极发挥家长的作用,通过信息平台,告之家长体育讯息,让家长及时了解孩子们在学校学习民间体育运动的情况,回家后孩子们将课堂上学到的动作展示给父母看,家长在不知不觉中也对新操产生了兴趣,有的和孩子们一起做,有的给我拿来了搏击舞蹈书籍作为参考,有的还上网了解搏击的出拳动作,以完善自己孩子的动作,而与孩子们一起“跳皮筋”更是勾起了家长对自己童年的回忆,孩子们在上课的时候经常跳出新的动作,当我表现惊讶的时候,孩子们很自豪地告诉我,是父母教给他们新的动作,有些家长知道我们开展皮筋活动后,还主动和我交流,对学校普及民间体育运动表示了赞同，这一切的一切都表现出了家长对学校、对孩子们的关心,通过这一系列的活动,让孩子和家长沟通的时间更多了,感情也更进了。在这种手把手的活动中,孩子学会了照顾父母,父母也在活动中改变着孩子的行为。在课上,我经常问学生,你们回家做的怎么样?孩子总是兴奋地和我说,爸爸妈妈特别喜欢搏击操,很喜欢音乐的节奏,还经常和他们一起练习,低年级的孩子则更是有趣,说是妈妈要减肥，要到学校来亲自和老师学跳操,跳皮筋……看着他们开心的笑脸,我感受到亲情在课外的延续……
(2)以活动为载体，结合月末活动，开展互动体育竞赛，开展亲情教育
上个月，学校进行了皮筋障碍跑，5月份将继续开展跳皮筋活动。为此，将在全校征集跳皮筋的童谣，并鼓励孩子与家长一起参与其中。当我把这一计划告诉学生后，家长非常配合,反馈回来的信息让我们很欣慰,有的从网上下载后精心筛选，有的带来了磁带,有的甚至手写了5页的童谣,还有的家庭男女老少齐动手，开展了家庭创作童谣的比赛，让我很感动。我想，孩子们在这样的氛围中,不仅了解了皮筋的历史,了解了父母在儿时的游戏内容,而开展亲情童谣创作的比赛,可以将好的作品融入到跳皮筋的活动中，使亲情教育渗透到每一项活动中、每一个细节中。
在游戏教学中让学生感悟亲情,收到了很好的教育效果。每次的活动,很多的家长都不约而同来到学校,有的和孩子融入到一起,有的和孩子一起呐喊助威,与孩子们一起在比赛中分享着快乐,学校的亲情教育在不知不觉中拉近了学生与家长、老师、学校与家庭之间的距离，促进了学校的发展。
三、今后打算
(1) 继续与加强与家长的配合，将家长请进校园,通过一系列的合作体育活动,让孩子与家长共同感受亲情带来的快乐，促进学校课题研究的顺利实施；
(3)加大宣传的力度，广泛宣传学校特色体育活动，在科研活动中展示学校特色,扩大学校知名度，让科研促进学校、学生、教师三方的共同发展。
