2011年暑期Moodle平台“小学语文”研修要求及操作步骤

2011年暑期Moodle平台“小学语文”研修要求及操作步骤

     2011年暑期小学语文“魔灯”平台网络研修要求

各位老师，暑期好！

 今年暑期省、市、区都组织了以集中和网络为主的各种教师研修、培训，针对我区教师自身素质高、现代化技术强等特点，我们借助“玄武区中小幼教师研训”平台（简称“魔灯”平台）开展打破、时空、地域的学习、研修、互动的网络培训，希望通过自学、互动、交流、研讨、成果分享等形式和丰富的培训内容，利用暑期（7月10日—8月24日，必须在这此时间内完成所有研修内容，包括互动交流跟帖、上传成果，否则网站自动关闭）空闲时间随时、随地参与网络研修，提升自己的专业水平。

研修主题：围绕“三全”“五优化”课堂教学研究与实践。

研修要求：

1、阅读、学习推荐的期刊文章和推荐书目（自主选择一本书研读，或精读一个章节），观摩学习课程资源提供的材料，提高专业理论水平，更新教育理念。
   2、在研修平台的“互动交流”栏目中，根据提出的讨论话题，交流学习体会，展开讨论。每人至少要在本学科“互动交流”中的每个讨论话题中回帖3个（每帖字数不少于100字）。小班化学校教师可结合小班化特点围绕主题进行交流。
    3、2011年8月24日前，围绕活动主题，各位教师分层完成研修成果。上传至“研修成果栏目”（注明成果形式）参加全区暑期教师研修成果考核；同时发布在“互动交流”栏目的“研修成果”话题中供所有教师学习、交流。

  （1）10届小语教师和小语青年班教师：A一篇课堂教学录像课观课评析报告，“录像内容和报告要求“将由各组长于15日前提供，并挂在相应qq群里。B 一篇读书笔记（中心突出，联系教学实际，内容翔实，至少1000字）

  （2）区、市优青、学科带头人及以上称号教师：A 一篇结合教学实践的反思、总结的文章（结合课例的评析、发表的文章、参评论文、教学讲座、研究报告等，1500-2000字或以上） B 推荐一篇期刊文章（写清篇目、作者、期刊名、刊号及简短的推荐理由）或一本书（写清书目、作者、出版社及简短的推荐理由）

    （3）其余教师：一篇“三全”“五优化”研修文章（形式任选）

   课堂教学优化案例（新学期任教年级教学课例，案例要求：教材、学情分析、详细的可操作的学习目标；针对学习目标重难点、提升点设计的教学片段及设计理念）

     教学反思（主题明确、联系教学实际）

     读书笔记（中心突出，联系教学实际，内容翔实）   

     观课、议课报告（结合教培活动观课、议课的数据、现象分析）

     课例评析（针对教学目标和达程度对教学实录或片段实录地分析）

   小班化学校教师须结合小班化特点进行总结

  ……

  研修学时：

      2011年暑期小学语文“魔灯”平台网络研修操作程序

1、进入平台：

A “玄武教育”首页左侧——“网站链接”栏目——玄武区中小幼教师研训平台

B  玄武区教师进修学校首页右下角——友情链接栏目——“玄武教师研训平台

C  直接输如网址：http://www.xwmoodle.cn

进入主页面可见：《玄武区2011年暑期“三全”“五优化”网络研修活动计划》，请浏览。

2、登陆：

   A（推荐登录方法） 进入平台首页——右上角——登陆——点击进入登陆界面：输入自己的用户名和密码即可进入（注意：密码修改后一定要记住，否则不要修改，教师密码发到了学校语文分管领导邮箱，移动手机教师也会在手机上收到）

   进入界面后，可以在课程分类栏目清晰地看到“三全五优化暑期课程”栏目专题研究

    B 进入主界面后，可以在【课程分类】栏目清晰地看到【三全五优化暑期课程】点击进入出现界面可见【公共课程】【教培员】【小学教师】【初中教师】课程，点击【小学教师】栏目，出现界面，请输入用户名、密码。

3、研修

    在主题界面，可见各学科研修课程，分为【研修要求】、【课程资源】、【互动交流】、【研修成果】，老师们完成本学科研修，也欢迎大家浏览、参与外学科、中学教师研修，参与公共课、教培员的研修！

                                 玄武区教师进修学校小语组

                                   2011.7.9