一、 调查目的：
了解在应试教育的大环境下，中小学生假期补课带来的沉重的压力和无奈，并分析原因，为找出解决这一问题的方法做准备，以希望引起教育部门和社会各界的重视。
二、 调查时间：2005年3月
三、 调查对象：逸仙小学六年级部分学生及部分学生家长。
四、 调查方法：
1、采用谈话法：亲自了解那些在外补课的同学的烦恼以及家长的意见。
2、采用问卷法：并统计所有结果，进行分析和整理。
3、网上搜索，查阅资料。
五、调查结果：
1、目前，尽管教育主管部门三令五申严禁利用假期补课，但上有政策，下有对策。不允许集中补课，办“兴趣班”、“培尖班”、“补差班”总可以吧！有的甚至连“班”字都不要了，“夏令营”、“实践小组”。过去有“超生游击队”，现在的“补课游击队”也毫不逊色。而且，对付举报和投诉的办法更是千变万化。什么“传授知识，并非违法”，“家长愿送，学校愿收，两厢情愿”，“法不责众，补课的又不是我一家”。诸如此类，不胜枚举。
2、学生的言论基本相同：学生们大多数不愿意补课，他们渴望还一个真正的双休日和寒暑假，好放飞一下心情，松弛一下紧张的神经。
现摘录学生的说法如下：
*“我上完语数外的提高班，还要上信息和小提琴班，都烦死了！”
* “我不仅平时要上补习班，到了节假日家长也不放过我，好惨啦！”
3、家长却是看法不一：
*“教学内容有时间规定，干吗要延长？还要收那么多钱，这不是瞎折腾么？”
* “孩子还小，路上的安全谁能保证?”
* “人家都补了，而我们家却不补，过一段时间就会与别人差很多。到那时，上后悔得不行喽！”
* “我们家孩子学习好，不用上什么补习班。但还是上了个提优班。”
六、 原因分析：
1、来自于家长：
教育在升温，全民重视教育，这是现代社会的大趋势。那些独生子女的家庭，如果孩子不能成材，那么整个家庭就失去了希望。让孩子考上重点中学、大学不，使每一个家长的梦想，分数则是进入重点的通行证。升学对学生来说是成绩的较量，对家长来说则是经济实力的较量，因为往往差一分就是几万元的代价。与其为孩子花几万块钱“入门费”，还不如把这笔钱提前用于补课、请家教。这样既可以为孩子打牢基础，又可以为升学冲刺做好准备。从众心理，是家长热衷补课的另一重要原因。人家的孩子在补课，自家的孩子无人补，自然心里虚的慌，生怕自己孩子的分数得下来。毕竟，分数，是学生的命根，也是家长的命根。
2、来自于学校：
“升学率是学校的命脉”。这是许多中学领导和老师的共同看法。其实，整个社会评价一所学校，升学率甚至成了唯一的标准。喊了多年，叫破了嗓子的素质教育，在应试教育前溃不成军。我个人认为，补课这东西也只是为了应付考试而已，考完了也就没多大用处了。这种投入同花大价钱买来的却是一次性使用易耗品一样，根本就不划算。一个人所学的知识，应该是终生有效的耐用品。分数不是万能的，可是，话虽这样说，要想敲开重点学校的门，没有好的分数是万万不行的。分数，决定优胜劣汰，这就是教育界的规矩。分数，学校的命根子。
3、来自于自身：
整个社会大趋势如此，我们又能怎样呢？学呗！不学，难以面对老师、家长、自己。分数是我们的命根子，是进入重点中学的金钥匙。有些同学一到考试便头痛，怕考试考不好，烦；临近毕业，担心自己考不上理想的中学，烦；一到双休日，作业本和补习班接踵而来，令我眼花缭乱，措手不及，烦。
4、来自教育主管部门：
教育主管部门既不能对假期补课学生生活负责，又不能对考试制度说三道四；既要接受同级政府的教育评价，又要接受上级教育主管部门的教育评价，而评价的标准表面上不唯分数论，实质上是唯分数论。可以说，他们既是受害者，又是执行者，进而成为变本加厉的推行者。对于假期补课，他们能再说什么？只能睁有一眼闭一只眼而已。
七、 讨论：
由以上调查分析可以看出，如今的教育界已经到了分数统治天下的世界了，而其所谓的“三好学生”和其他奖项已成了在分数这个“狮子”脚下的“蚂蚁”，“帝王”脚下的“平民”。不过，说起来，如果你没有分数这个能爬向胜利之巅的阶梯的话，只能用一叠叠钞票来踮脚了。而那些本身不富裕的家庭，只好让孩子去上补习班。所以，补习班这个军团之所以如此庞大，也就不足为奇了。
现在，我们急需的就是有序、有效、客观、公正的考试制度的改革。否则的话，补课的旗鼓将永远打响。
简评：这是一个善于思考，有独特见解的孩子。关于假日补课的问题，已经成为了一个仁者见仁，智者见智的话题。一个孩子，能对自己的生活中某一个问题展开思考，并运用调查报告的形式，进行了严肃认真的分析。这是难能可贵的。我们希望有更多的孩子能像小作者那样，关心自己的生活，像生活质疑，像现象质疑……成为一个“明白人”。
（指导教师：章莉）
