在人的认识过程中，行与知之间存在着辩证对应的关系，而体验又是新时期少先队活动主要形式和载体，因此我们在确定课题时，在爱的教育之前，加上了“体验”二字，我们期望体验能付予传统的爱的教育新的内涵，新的外延，让教育效率更高，效果更好。我校少先队大队部在参与这个课题时，主要是有计划有步骤地开展了丰富多彩的少先队体验式活动，现简单小结如下。
一、在体验中认识爱的含义
人类之爱，博大精深。不同时期，不同阶段，对爱的理解也不相同。要学生学会去爱，首先就要学生知道什么是爱，如何表现爱，让他能够感受到爱，这样，才能去爱别人。
读爱的美文。开放学生阅览室，充实班级图书角，保证学生阅读课，让学生在古今中外的名家美文中漫游，感觉什么是爱，哪些是爱，知道母子之间、同学之间、师生之间、朋友之间，都存在着爱，甚至陌生的人与人之间，都有一种人性之爱。
学爱的名人。古往今来，历史上出现过无数敢爱、会爱、博爱的名人、伟人，人们利用橱窗、广播、影视等形式让学生认识这些人，了解他们的典型事例，让学生认识爱的丰富内涵、不同层面。
做爱的老师。被爱的人才会去爱别人，要让学生直接感受到爱，老师就要爱每一个学生。我们组织老师为困难学生捐款；组织老师走入学生家庭；要求老师与学生平等对话；让学生参与选择活动和组织活动，让他们做真正的小主人……教师的一言一行，让学生如沐春风，身心健康愉快，才会拥有一颗爱的心。
二、在体验中实践爱的力量
深入了解爱的含义之后，我们举行了许多活动，创设了各种平台，让学生在真实的情境中体验爱，实践爱。
趣味体育竞赛。往常的体育比赛往往是培养学生的一种竞争意识，而在我们在举行这种活动时，常常开动脑筋，翻新花样，办成需要团结合作的趣味比赛，学生在激烈的比赛的同时体会到相互关爱， 团结合作，才是胜利的关键，爱无往而不胜。
手拉手结队。每个班都有几个后进生，学习上困难，平时也没人理他，孤独地自己和自己玩。我们开展了手拉手帮帮好朋友的活动。号召大家发现别人的闪光点，与此同时后进生交朋友，首先在活动中，生活上关心他们，渐渐带动他的学习和习惯，大家从他身上的进步就可以看出爱可以使一个人有多大的改变。
外出活动。在安排学生春、秋游或是一些外出实践活动时，我们都仔细考虑对学生的教育意义。各年级的军训；六年级爬山、拓展训练；活动时以大带小、拥挤时以大让小……当同学学看到信赖、赞许、崇拜的眼神，当同学征服一个又一个难关在顶峰欢呼，当发现自己能出乎自己意料之外，同学们内心充满了自豪和骄傲，自信、自强、自立的信念在心中增长，从而更加爱自己、爱别人、爱生活。
三、在体验中体会爱的乐趣
爱能让自己感到幸福。做家务得不到报酬，可以换来父母辛慰的笑容；为同学服务也许很烦，可以交到更多的朋友；到社区打扫卫生真的很累，却能让我们一个整洁的生活环境，让大家心情愉快，这都是爱带来的乐趣，爱带来的幸福。
教师节我们发动同学自制礼物；“三 八”节组织孩子为妈妈做一件体现你爱她的事；“六 一”为贫困学生献爱心；端午节我们带着蛋糕来到敬老院；“八 一”节我们准备了歌舞来到军营；假期我们带着礼物走进孤儿院；春节我们看望医生、病人、交警。开心的微笑，真心的感激，一张张笑脸，一滴滴泪水，这也是爱带来的乐趣，爱带来的幸福。
同学们了解了爱别人就能让别人更爱你。认识到爱是付出，付出收获的是快乐。
四、在体验中养成爱的习惯
通过一系列活动，学生体会了爱，领悟了爱，学会了爱，那么，我们接着要做的就是让学生拥有爱的勇气和习惯，能够用一颗充满爱的心来指导平时的行动，对事物进行评价。这种效果靠急风骤雨般的教育是达不到的，需要的是一种长抓不懈，松而不怠的教育方式。为此我们设计了值周班、流动红旗、月优秀评选、爱心小标兵评比等活动，设立了孙中山奖学金，做到天天有要求、周周有目标，月月有评比，年年树典型，使爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱别人、爱祖国、爱学习的教育成为一项常规工作，让爱内化成学生的一种习惯，成为一种优秀品质。
逸仙小学大队部
2004年3月
