南京师范大学金海月博士莅临逸仙小学开设讲座

南京师范大学金海月博士莅临逸仙小学开设讲座

9月21日下午，南京师范大学教科院金海月博士来我校开设了题为“学习测量与评价”的讲座。开篇， 金博士引用“盲人摸象”的典故阐明了测量与评价的间接性和推断性以及测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性。教育教学中，评价应以课程目标和内容标准为依据，现课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、思考、问题解决和情感态度等方面的表现。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生的学习结果，也要重视学生的学习过程；既要关注学生学习的水平，也要重视学生在教学中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

博士还给出了课堂提问课堂观察 默写，随堂测试，标准胡测验，问卷，访谈，出声思维以及档案袋等评价方法的建议。其中详细分析了档案袋评价方法的优势劣势，引起我们对各个评价方法的思考，在教学评价中要考虑到每种评价方法的优劣，合理选择好的评价方式方法。

博士在讲座尾声还介绍给了一个引人深思的例子留给我们思考：在国际学生评价项目PISA中，中国上海的学生取得了世界第一的成绩，而上海学生上海的课外作业时间是全世界最高的，高达13.8小时。于是有一些人便有疑问：上海学生的高表现，是不是更多的来自学习时间的堆积？教学评价不应单单以学生的最后成绩作为结果，好的教学不单单是学习时间的堆积，而是高效率，事半功倍的教学。

最后吕绍能校长总结说我们要针对小班化教学建立起一套多元多样的评价体系，从而修改项目方案，包括课程、教学计划，提供反馈信息， 提供反馈信息，促进学生的学习，改善教师的教学，对学生学科学习的成就和进步进行评价，改善学生对学科学习的态度、情感和价值观。此次讲座使我们更加认识了解评价与测量的重要性和方法，使我们受益匪浅。
                                          （  南京市逸仙小学    项听雨）